居安思危，语出《左传》：“居安思危，思则有备，有备无患。”即使安和顺境中，仍需防患于未然。“居安思危”凝聚着深刻的历史经验。“安危相易，祸福相生。”当一个民族国泰民安、繁荣昌盛时，可能危及这种局面的隐患也在悄悄滋生。“天下稍安，尤须兢慎，若便骄逸，必致丧败”。从“文景之治”到“七国之乱”，从“贞观之治”、“开元之治”到“安史之乱”，从“乾隆盛世”到“咸丰乱世”，从“同光中兴”到丧权辱国、大清衰亡。出现这种现象的一个重要原因就是当时的统治者丧失了忧患意识，陶醉于一时的繁荣稳定，看不到繁荣稳定之下潜伏的危机，贪图享乐，不思进取，最终导致盛极而衰。历史证明，增强忧患意识，做到居安思危，未雨绸缪，是国家安定，社会进步的一个重要的条件。只有这样才能保证在历史发展过程中有旺盛的和永不枯竭的创造力。
居安思危是一个不断发展变化、与时俱进的动态过程，不同的历史时期有着不同的时代特性。在科学发展的新时期，居安而思“三危”，才能走得更远。这也是胡锦涛总书记在党的十七大报告中，作为“四要”之首提出的重大战略思想。党的十七届四中全会再次指出，全党必须居安思危，增强忧患意识。
30多年的改革开放，我国出现翻天覆地的变化，综合国力空前增强，人民生活显著改善。但是，在空前的社会变革中，也面临着一些“长期积累的深层次矛盾和问题”。由于社会发展中公共资源分布不均，公共服务水平不高，社会公共服务事业滞后；社会发展不平衡，贫富差距过大，区域之间、城乡之间、不同社会阶层之间差异显著；经济增长方式依然粗放，环境污染依然严重；劳动关系趋于复杂，劳动者合法权益得不到有效维护；规模迅速扩大的城市化过程，使得社会管理难度加大，公共安全隐患增多,社会矛盾和冲突加剧；社会信任感丧失。尤其以民生问题为主的社会矛盾日益突出，征地拆迁、山林土地、企业改制、社会保障、环境保护等引发的矛盾复杂多变，使得各级信访总量高位运行，群体性事件接连发生。
在国际上，不公正不合理的国际政治经济旧秩序没有根本改变，霸权主义和强权政治依然强势，影响和平与发展的不确定因素进一步增加。与西方发达国家相比，我国在经济、科技、教育、国防等许多方面还存在着较大的差距。大量关于粮食危机、货币危机、能源危机、国防安全危机等论著寓意深远。面对稍纵即逝的机遇和层出不穷的挑战，只有增强忧患意识，时刻保持清醒的头脑，竖立深远的战略眼光，在忧患中奋起，在忧患中保持开拓进取的锐气，在忧患意识的引领下应对挑战，才能确保与时俱进，开拓创新，从容应对和处置前进中的各种障碍、问题，甚至风浪和风险，走上民族复兴之路。
但当前我国各界群体居安思危的忧患意识相对淡薄，忧患言行大多“无为”。主要表现在：
1、在应对各级高位运行信访总量和国内发生频繁的群体性事件中，各级地方政府和政府官员采取“瞒、堵、卡，压”的刚性维稳的做法。为了暂时不发生群体性事件，对出现的矛盾变化为高压，欺上瞒下。一些政府部门违法行政，其结果群体事件只能是次数增多，规模扩大。面对表现形式比较激烈的社会冲突时，一些地方政府往往轻率地把警力推到第一线。这不仅无助于矛盾化解，有时反而引火上身，造成警民对立、干群对立，使政府处于敏感而脆弱的位置，政府公信力缺失。
2、各级地方干部将民众的利益表达与社会稳定对立起来，不恰当地上升为危及基本制度和社会稳定的政治问题，将公民正当的利益诉求与表达视为不稳定因素，通过牺牲弱势群体的利益表达来实现短期内的社会稳定，成了相当普遍的做法，结果是不仅治标不治本，反而起到了维护既有利益格局的作用，对社会公正造成严重损害。
3、相当部分的干部贪污受贿，生活奢靡，为富不仁，居安思危意识极度麻木。
4、大中专学校针对广大师生开展的居安思危教育活动不多，师生忧患意识不强。
5、社会媒体危机感缺乏，对于忧患意识的宣传报道较少，有时过分渲染和谐、和平。社会民众被小财富腐蚀了灵魂，变得贪图享受，意志萎靡，懦弱不堪，全国到处灯红酒绿，纸醉金迷。
为此建议：大力开展居安思危教育，使“居安思危”成为各级官员的必备理念，增强国民的忧患意识。
1、居安思危教育的首要对象是各级领导干部。
2、在大中专学校进行常态化的居安思危课程教育。
3、社会媒体要适当制作警示作品，对国民进行居安思危教育宣传，增强国民的忧患意识。
